音乐巨人贝多芬课件

根据您的要求，励志的句子的编辑已经整理了相关信息：“音乐巨人贝多芬课件”。为了方便您使用，请收藏此网页链接。在正式上课之前，老师需要提前准备好本学期的教学教案课件，现在开始着手准备教案课件还为时不晚。教案是学生自主学习和教师引导学习的重要实践。

1．能说出贝多芬的主要性格特征。

请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。

一、板题 、示标。

师：同学们，这节课我们继续走进贝多芬，板题），感受他的巨人形象。（出示课题）学习目标是（投影出示）【投影01】

跳读课文，找出文中描写外貌的语句，概括说出并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界？思考后做好批注。

（指名学困生、中生回答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。）

预设答案：身高 五英尺－－更突出他人格的高尚和伟大；

两肩极宽阔－－能挑得起整个生命的重荷及生命的担子；

衣服陈旧,不整洁－－致力于音乐创作.，不拘小节；

戴着助听器－－耳聋但不屈服于命运的顽强性格；

有力的大手－－弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作；

一张含蓄了许多愁苦和力量的脸－－忧郁而坚毅；

深邃的眼睛有一种凝重不可逼视的光－－ 严肃、让人敬畏；

长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；方形的下颏－－刚毅而坚强；

眼里闪着泪光－－充满感激；神情虽然严肃,但脸上浮现出微笑－－善良；坚韧无比的生的意志。

在文中勾划下列句子思考后将答案批注在书上。

(1)“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”老狮子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思?

(2)为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?

(3)你可能想到我――一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来

如何理解这句话的意思?

（4）听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 这句话是什么意思?

查找贝多芬的相关资料，如贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间，其侄儿情况，其演奏会盛；准备《命运交响曲》

播放《命运交响曲》。同学们，谁来告诉我这首钢琴曲的作者是谁？你从音乐声中听到了什么？你能简略介绍介绍他的经历吗？

教师小结：贝多芬曾说过“我将扼住命运的咽喉，而不会被命运所征服。啊，能够长时间地活着 ，那该是多么的美好。”尽管他命运多劫，但他始终不向命运屈服。这节课让我们一起来走进这位音

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验，课件教案应该怎么做？众多文章中“贝多芬课件”给励志的句子的编辑留下了深刻的印象，让我们都成为自己的灵魂导师努力进步！

这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。

教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。

教学目标：

1、了解《卖报歌》的创作背景，聂耳的简要生平；

2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》；

3、认真地欣赏《金蛇狂舞》，并且从中感受音乐的美妙，增加对音乐的兴趣。

2、听赏《金蛇狂舞》。

教学难点：

能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象；

1、师：同学们都听过国歌《义勇军进行曲》，你们知道它的作者是谁吗？ (生回答）

2、介绍聂耳生平：

3、师：今天我们将学习聂耳叔叔创作的一首家喻户晓的歌曲《卖报歌》，看看那个年代的报童每天的`生活史怎样的？

3、师：听完这个故事，我们再听一遍歌曲，你们仔细感受，觉得这首歌改用什么样的情绪来演唱？（生回答）

a、教师弹奏歌曲旋律，学生用“啦”跟唱；

c、2/4拍节奏强弱，分组唱，当两组组唱的时候，其他两组的同学用强拍手，弱拍空的方法为他们伴奏；

d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词；

1、师：聂耳不仅创作了许多优秀的革命歌曲，还写了许多民乐合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》，大家知道民乐指的是什么吗？（生答）今天我们就来欣赏这首著名的《金蛇狂舞》。

2、让学生边听边思考曲子描写的是什么？

教育学生要独立、坚强，珍惜

音乐家贝多芬一共创作了许许多多的传世之作，这些作品对音乐发展有着深远影响，因此被尊称为乐圣。同时贝多芬的名言警句也影响了许多音乐一爱一好者，本文收集19句贝多芬的名言警句，希望大家喜欢。

音乐家贝多芬名言警句

1、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。

2、苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。

3、即使是最神圣的友谊里也可能潜藏着秘密，但是你不可以因为你不能猜测出朋友的秘密而误解了他。

4、涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。

5、不要懒懒散散地虚度生命。

6、真正的友谊，只能基于相近一性一情的结合。

7、友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似。

8、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。

9、我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。

10、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

11、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

12、对于富有才华和热一爱一劳动的人来说，不存在任何障碍。

13、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭借的力量是德行，而这也正是我的力量。

14、智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。

15、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

16、划分天才和勤勉之别的界线迄今尚未能确定——以后也没法确定。

17、对你们的孩子要教之以德一性一，只有德一性一，而不是金钱，才能使人幸福，这是我的经验之谈。

18、把“德一性一”教给你们的孩子：使人幸福的是德一性一而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自一杀的，除了艺术以外也是道德。

19、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！

1、我的箴言始终是：无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。---贝多芬(德国)

2、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。

3、那些立身扬名出类拔萃的，他们凭藉的力量是德行，而这也正是我的力量。

4、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。

5、把“德性”教给你们的孩子：使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

6、凡领悟音乐的，便能从一切烦恼中超脱出来。

7、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

8、运气就像一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。

9、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。

10、运气就象一个球那样圆圆的，所以很自然地，它并非总是滚落在最善良、最高贵的人的头上。

11、若是为了更美丽的东西的话，任何规则都可以破坏。

12、自由和进步是艺术的目标，就如同整个生命的目标，如果我们这些现代人不像我们的祖辈那样坚定的话，文明的精粹在许多方面就得不到发扬。

13、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊!当我能接近这地步时，我该多么幸福啊!---贝多芬(德国)

14、成名的艺术家反为盛名所拘束，所以他们最早的作品往往是最好的。

15、涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。

16、患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。---贝多芬(德国)

17、没有和灵魂结合在一块的肉体享受是兽性的，且会始终依然是兽性，事过之后，一个人体验到的不是许多高贵的情感，而是悔感。

18、患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术以外也是道德。

19、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多么幸福啊！

20、我的想法正如伏尔泰所说“苍蝇的几口叮咬并不能阻止骏马的前进。”这些蠢人，就让他们去诽谤吧，他们的风言风语决不能赋予任何人不朽，更不能抹去那些命定辉煌的人们的不朽。

21、赢得名声的艺术家常为此受苦，因此，通常他们的最佳

22、即使为了国王的宝座，也永远不要欺骗、违背真理。

23、生活这样美好